Institution Louisette-Marie Arnaud pour la jeunesse

Semer des Graines et Agir pour le Futur…

Notre action institutionnelle

Conditions Exceptionnelles du concours : Après plus de 18 mois de pandémie, les écoles demeurent fermées au Pérou
où 7 millions d’élèves attendent de retourner en classe.
Merci aux Coordinateurs Généraux, aux professeurs de français et aux élèves des lycées participants, pour leur motivation,
leur dynamisme et leurs échanges avec l’institution tout au long de ce concours.
Notre mission : promouvoir la langue et la culture française et transmettre le français chez la jeunesse… Semer des Graines et Agir pour le Futur !
Merci au Jury ! pour les heures de lecture, leurs analyses savantes et pour leurs délibérations d’une première place difficile à attribuer.
Les adolescents participant au concours Culturel-Educatif Institution Louisette-Marie Arnaud 2021, ont utilisé les canaux numériques pour leur organisation, leurs recherches et leurs discussions préliminaires à la mise en page de leurs travaux, incités par leur enthousiasme de montrer le plaisir qu’ils ont à communiquer en français et écrire les éditoriaux, qu’ils ont aimé rédiger dans la langue de Victor Hugo et de Molière.
Mme Ruby Villar-Documet

Quelques mots parmi les membres du Jury :

« Vraiment Bravo pour tout ! Les enfants péruviens charmants, les photos, et surtout les textes d’histoire et celui sur la musique
et les chansons !! Quelle recherche cela représente, ce parallèle entre le Pérou et la France. J’ai beaucoup appris !
Voilà cette belle première version d’une action réussie et prometteuse,
d’un concours passionnant, partageant la joie, la découverte, la connaissance en notre belle langue française ».

Mme Ghislaine de Preville

« J’ai lu les dossiers avec beaucoup d’intérêt. J’ai apprécié leur qualité et je tiens à féliciter toutes les classes participantes,
pour les recherches approfondies et les présentations soignées. Je remercie les professeurs pour leur contribution
à la transmission de la langue française et je souhaite aux élèves beaucoup de réussite dans la poursuite de leurs études,
en français et dans toutes les autres matières »

M. Manuel Guirimand

« REMERCIEMENTS ET ENCOURAGEMENTS :
A tous les élèves des écoles sélectionnées pour cette première aventure : MERCI !
Merci de nous avoir instruits sur notre propre langue et notre propre culture, que vous avez si bien illustrée.
Merci pour votre implication, votre motivation et ce temps passé aux recherches effectuées, ces découvertes dont vous nous
faites part à travers vos écrits, vos vidéos et vos messages plus personnels.
Merci de nous donner de la joie en partageant des idées, des émotions, des inspirations.
Nous attendons avec impatience la prochaine édition! »

Mme Emmanuelle Enfrein

Notre Pays : La France

Les plus beaux PAYSAGES NATURELS de LA France

Capitale : Paris

PARIS, France – Devant la Pyramide du Louvre ou environ 38 000 objets de la préhistoire au 21e siècle sont exposés.

PARIS, France – L’Arc de Triomphe.

Première Edition Interscolaire

Carte du zoom de la Terre – VERS LIMA – Pérou

Pays : Le Pérou

PEROU, LES PAYSAGES PLUS IMPRESSIONANTS

Capitale : Lima

LIMA, Pérou – Promenade rapide sur Jiron de la Union, la rue piétonne commerçante dans le centre historique partant de la Plaza de Armas.

LIMA, Pérou : Vue aérienne de l’avenue Javier Prado, des gratte-ciels et Trafic urbain à l’heure de pointe la nuit.

Présentation des Elèves lauréats, de leur professeur de français Elvis Lino PERALTA BARBOZA et leur hommage à Louisette-Marie Arnaud

Pourquoi est-ce que j’adore la France – IEP SAN ANDRES – CAJAMARCA – PEROU

Sous la direction d’Elvis Lino PERALTA BARBOZA, professeur de français
Ecrit par : Camila Fernanda OBANDO ORTIZ, directrice de la rédaction
Andrea Belen LOVATO MERINO, responsable de relecture
Libby del Rocio DIAZ BARBOZA, responsable de recherche
Ariana Valeria ROSARIO RAMOS, responsable montage vidéo

« Laureat du Concours » sous le regard analytique d’Emmanuel Enfrein :
Présentation générale du projet : Agréable à lire, bien illustré et très instructif sur l’apport de la France et des français, au Pérou et aux péruviens.
Les sources des recherches effectuées sont mentionnées. Les références concernant les écrivains et acteurs français cités auraient été bienvenus également.
La couverture est originale et illustre le lien entre deux symboles forts de ces deux pays que sont la Tour Eiffel et le Machu Picchu.
La vidéo est dynamique avec une pause musicale au violon d’un grand titre d’Edith Piaf, j’ai beaucoup aimé cette touche personnelle.

Le choix du titre et l’angle de présentation :
A travers le titre « Pourquoi est ce que j’adore la France » on comprend les motivations des élèves à découvrir la France, ses symboles, ses villes,
les événements et les hommes ou femmes français(e) qui ont joué un rôle dans l’histoire du Pérou.

Avis global sur ce projet :
On sent que les élèves ont réellement pris goût à ce projet de transmission de la langue et de la culture française au Pérou.
Leurs recherches les ont d’ailleurs amenés à découvrir les apports de la France à leur pays, que ce soit à travers l’architecture neo-gothique,
l’aide et le soutien lors de la guerre du Pacifique ou les auteurs et écrivains français, également source d’inspiration au Pérou.

Présentation des élèves participants et de leur professeur de français
d’Arturo Mayta Vega IEP ZARATE – HUANCAYO – PEROU

« Mention Tres Bien » sous le regard analytique d’Emmanuel Enfrein :
Présentation générale du projet : Une présentation simple et très agréable à lire, aérée, illustrée et très bien sourcée !
La vidéo nous montre combien les élèves sont impliqués sur leur avenir : que de médecins !

Le choix du titre et l’angle de présentation : « Entre véhémence et élégance, on admire la musique de France »,
le titre est très éloquent et… exaltant! Et l’étude de la langue et de la culture française par le prisme de la musique est une excellente idée,
la musique c’est un langage universel ! L’introduction est très intéressante et aborde plusieurs thématiques pouvant faire référence
à la France ou sa capitale et ses symboles. Mais étudier la culture française à travers la musique, de la chanson populaire en passant par le reggae,
le punk, le rock celtique, l’électro, le rap, le slam, le R&B, la pop, la soul et le beatbox c’était un vrai pari.

Avis global de l’éditorial : J’ai eu plaisir à découvrir beaucoup de reprises d’artistes français par des artistes hispaniques,
beaucoup de références que je ne connaissais pas.
J’ai adoré me plonger dans toutes les vidéos ou concerts proposés mais surtout appris que les deux cultures s’enrichissent mutuellement.
On se souvient tous d’ailleurs des chansons apprises à l’école, des comptines chantées aux bébés et la référence à l’étude scientifique
sur le développement de l’apprentissage d’une langue par la musique vient confirmer le choix de cette thématique.
Ce projet est créatif, bien abouti au regard des recherches effectuées et dans sa capacité à promouvoir et développer non pas une langue
ni une culture mais un partage d’émotions, de sentiments et d’humanisme.
Pour tout cela bravo, c’est là toute la philosophie de l’institution Louisette Marie Arnaud.

« Mention Bien » sous le regard analytique d’Emmanuel Enfrein :
Présentation générale du projet : Une introduction intéressante qui fait part des facilités d’aujourd’hui permettant la découverte de cultures
de pays différents, plus accessible via le web et les réseaux sociaux.
Un visuel de couverture qui reflète l’histoire de France et ses symboles, mais la partie sur l’origine de la langue française peut encore être améliorée

La vidéo présente les élèves mais il serait intéressant peut être une prochaine fois d’avoir le retour des élèves sur l’intérêt porté au projet
et ce pourquoi le concours les a intéressés, ce qu’ils ont découvert…

Le choix du titre et l’angle de présentation:
Le titre « La langue et la civilisation française » nous donne effectivement l’angle d’appréciation mais on reste trop axé sur l’historique et
moins sur le « vivant », alors que les coutumes (constats très drôles de la part des élèves!) et le septième art auraient pu être bien plus développés.

Avis global sur ce projet:
Projet à enrichir, bravo aux élèves qui ont souhaité s’investir, mais une nouvelle version est attendue!